PAGINAS MULTIMEDIA

QUE SON?

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios.

 Los medios pueden ser variados, desde texto eimágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.

Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuándo; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado.

HERRAMIENTAS WEB 2.0

La web 2.0:
Es el nombre que se le ha asignado al conjunto de herramientas que se encuentran disponibles en la web actual: interactiva y colaborativa. 
Estas herramientas se caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener un doble rol: ser protagonistas y público de la información que circula por la web.
 En este apartado se destacan algunas de ellas, enfocadas desde la perspectiva pedagógica.Se pretende que los usuarios del centro del conocimiento encuentren una referencia para la iniciación en la selección y uso  de dichas herramientas tanto en el ámbito docente como el personal o social en general.  

BLOG: 

Los blogs permiten la publicación de contenidos de variada naturaleza, con fines educativos, pueden ser generales (ejemplo: publicación de la planificación de las actividades) como especializados (contenidos de matemáticas o de historia), personales (para la expresión de las experiencias de aprendizaje)  o técnicos (explicación de un proceso  mecánico o digital). Es posible incluir imágenes, vídeos, audios y presentaciones lo que le da atractibilidad a los contenidos. 

Interacción con usuarios

Se realiza a través de los comentarios a los posts o entradas publicadas,  lo que permite tener una retroalimentación tanto del contenido como de la opinión que tienen los otros participantes en el proceso de aprendizaje en el que se está usando el blog.

Aspectos didácticos

La didáctica es la manera de usar de las herramientas y recursos disponibles con fines de facilitar y favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

Requisitos previos: Es muy importante establecer los objetivos del blog, es decir para qué se quiere usar en el proceso educativo, de esta forma será más fácil su creación y mantenimiento.
Motivacionales: Una opción de uso del blog en el contexto educativo es para motivar al aprendizaje, motivar la participación en el proceso con los aportes y comentarios, introducir un tema y generar expectativas para su estudio.
Explicativos: Pueden usarse como espacio de publicación de las explicaciones del profesor de los contenidos de la asignatura, enriquecidos con los recursos adicionales (imágenes, presentaciones, vídeos) de manera de potenciar su efecto.
Evaluativos: La evaluación de los logros de aprendizaje y competencias adquiridas o desarrolladas en el transcurso del proceso educativo, se puede complementar o realizar a través del uso de blogs. Para ello hay que establecer previamente los criterios de evaluación que se considerarán y darlos a conocer a los participantes del proceso formativo.
Tutorización: Otra forma de favorecer el aprendizaje es a través de la tutoría o atención personalizada que se pueda hacer de los logros y aportes en blogs individuales que se hayan creado los alumnos del aula con fines previamente establecidos.
Colaborativo: Pueden ser usados para como herramienta de colaboración en la construcción de los conocimientos y de las experiencias de aprendizaje, fomentando la participación de todos los integrantes del grupo en formación.

Los blogs son de muy fácil creación. Algunos proveedores son: Blogger, Wordpress, Life Journal, Typepad, Edublogs.

Interacción con otras aplicaciones web

En el espacio de edición se puede incluir material multimedia (vídeos, imágenes, fotografías, presentaciones o archivos de audios) procedentes de otros espacios web. Igualmente los contenidos del blog se pueden enlazar a redes sociales (Ning, Facebook), marcadores sociales (delicious) o microblogging (Twitter).

¿Cómo empezar?

1. Decidir para qué se quiere el blog.

2. Acudir a un programa de creación de blog, por ejemplo blogger.

3. Seguir los pasos básicos que se indican para la creación del blog.

4. Redactar una “entrada”, post o texto con la información que se desea transmitir.

5. Mantenerlo actualizado y darlo a conocer.

                                 

                                                          

                                                                                                                                                                                                                                  FOTOGRAFIAS:

"Una imagen dice más que mil palabras" El uso de fotografías en el proceso educativo facilita la apropiación del conocimiento. La web 2.0 ofrece una variedad de espacios para compartir fotografías.

Los contenidos deben ser seleccionadas cuidadosamente de acuerdo con los objetivos educativos y didácticos que se tengan.Se pueden dejar comentarios, análisis, aportes críticos o afectivos relacionados con las imágenes mostradas. Algunas plataformas de publicación de fotografías permiten la formación de grupos de interés o de afiliación, con los que se comparten las imágenes publicadas.
 Para poder publicar fotografías en las plataformas de fotografías, se requiere tener/ crear una cuenta en dicha plataforma, lo cual se logra con el registro en la misma.
 Se pueden usar fotografías tomadas por el docente o seleccionadas de las disponibles en la web para introducir un tema o motivar su estudio e investigación.

Una secuencia de fotografías puede ser muy útil para explicar un proceso o las fases de un procedimiento.

También cuando se asigna la elaboración de una secuencia de fotografías tomadas por el alumno o seleccionadas de las disponibles en la web, para ilustrar el tema que se evalúa.


Aspectos técnicos
Es muy sencillo el procedimiento para la publicación de fotografías, desde el ordenador, la cámara fotográfica o el móvil. Algunas plataformas de publicación son: Picassa, Photobucket, Flickr. photopeach, Slide. Se requiere crear una cuenta en la plataforma de publicación de fotografía, previamente, para poder publicarlas.Interacción con otras aplicaciones web

Algunas plataformas posibilitan la conversión de una secuencia de fotografías en presentaciones con efectos visuales al estilo vídeo, al que también se le puede añadir musicalización. Igualmente, los álbumes o fotos se pueden etiquetar y difundir a través de microblogging, redes sociales e insertarse en blogs o presentaciones.


¿Cómo empezar?
1. Seleccionar las fotografías a publicar.

2. Seleccionar la plataforma en la que se quiere publicar las fotografías.

3. Seguir las indicaciones básicas para publicación de fotografías.

4. Dar a conocer la ubicación web para cumplir con el respectivo objetivo académico que se haya establecido.

MICROBLOGGING 

Espacio web para publicar contenidos cortos, generalmente de 140 caracteres. Microblogs educativas: Twitter for teachers, edmodo,leer.es. Twitter para padres,  Uso educativo de twitter, Edmodo.

Contenido

Puede anunciar eventos, noticias, asignaciones y tareas, así como informar sobre el desarrollo de una actividad de estudio, una conferencia o de los acontecimientos de un lugar.

Es una herramienta con alto poder interactivo mediante respuesta a las publicaciones o replicando la información para los grupos de seguidores.

 Es una herramienta de comunicación con mucha demanda en la actualidad, Los mensajes cortos y precisos estimulan la lectura inmediata de los mismos.La creación de un perfil dentro de una plataforma de microblogging, es muy fácil. Para obtener aprovechamiento educativo de la misma hay que delimitar el uso que se le de y contextualizar los contenidos a las áreas de interés.Algunos son :Twitter,Identi.ca, Picotea, Edmodo.

Desde este espacio web se puede interactuar con los espacios de publicación de blogs, vídeos, presentaciones, noticias, fotografías, etc, mediante la referencia al enlace que las contiene en la web.

¿Cómo empezar?

1. Registrase en la plataforma de Twitter.
2. Crear un perfil en el que se definan los objetivos educativos.
3. Crear grupos de acuerdo con las necesidades docentes.
4. Crear foros dentro de los grupos, según los temas de interés que se quieran tratar.

Algunos ejemplos

Edmodo ¿el twitter para las clases?: En este artículo de blog se comentan algunas experiencias y se hacen recomendaciones sobre el uso del microblogging en las aulas.

Twitter for teachers: espacio en el que se presentan las experiencias de uso de la herramienta en los diferentes niveles de educación.

  

PODCASTING   

Espacios web en los que se pueden  compartir archivos de voz y audios en general.

Podcasts educativos: Podscast UEM, Tu inglés, Reduca directorio de podcast.

Se pueden encontrar disponibles por la web. En el ámbito educativo hay en diferentes áreas del conocimiento. Pueden ser conferencias, entrevistas, noticias, clases o audiolibros.  Si se crean los propios audios, es conveniente escribir elguión-texto del contenido que se va a grabar. El contenido de los audios se establecerá en función de los objetivos académicos. Pueden incluir solo voz, voz y música o efectos de sonido.    Algunas plataformas de publicación de podcasting permiten los comentarios de los usuarios. Los interesados en la temática se suscriben al canal RSS de publicación de los podcasts, de esa forma se mantienen actualizados con las publicaciones que se hagan.

La didáctica es la manera de usar las herramientas y recursos disponibles con fines de facilitar y favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Requisitos previos: Disponer del archivo de audio: (de los que se encuentran en la web y se descargan o creados por el docente o alumno, para esto último se necesita: micrófono, programa editor de audio, por ejemplo: Audacity o Feed for all).  Los podcasts o archivos de audio pueden ser usados para motivar el estudio de un tema o para dar a conocer algún aspecto de investigación no considerado por los alumnos, especialmente en las asignaturas afines a la apreciación musical.  Pueden ser útiles para realizar explicaciones de procesos, problemas o temas de investigación, más con la ventaja que tienen de ser descargables a reproductores mp3 portátiles, y ser oídos de forma reiterada en cualquier momento (por aquellos que dispongan del dispositivo, reproductor del archivo). Cuando se asigne hacer algún análisis o síntesis de un contenido de los podcast. O cuando se asigne  la producción de archivo de audio como producto del estudio o investigación de un tema, o informe de alguna actividad práctica.  En los casos en los que se requiera de la participación conjunta de los integrantes del proceso educativo para la producción y el procesamiento de la información proporcionada por esta vía de comunicación. Una vez que se tienen los archivos de audio y el canal de publicación, es sencilla su publicación. Algunas plataformas de grabación y publicación de los podcast son: easy podcast, mypodcast, pod producer. Pueden ser usados para explicar en forma oral las presentaciones o alguna secuencia de fotografías.    ¿Cómo empezar? 1. Decidir cúal es el objetivo que se desea lograr, con el audio que se desea publicar. 2. Seleccionar el audio de algún directorio disponible o crear el audio. 3. Seleccionar  un proveedor de RSS: easypodcast, rizzn.net, feedburner. 4. Publicar el podcast para su conocimiento y distribución entre los suscriptores del RSS. Algunos ejemplos Podcast UEM: Podcast de la Universidad  Europea de Madrid. Muestra de una entrevista a especialista, en la que se incluyen errores de contenido en el tema, con fines evaluativos para los alumnos. Educational podcast: Podcast educacionales: lecciones de lengua extrajera. Skip the Tuition: Base de datos de podcast de diferentes centros educacionales del mundo. Audiria. Para aprender español a través de audios. PRESENTACION EN LINEA

En las presentaciones el texto debe ser corto, claro y preciso para captar la atención y favorecer la memorización. Se debe trata de causar impacto en los alumnos a los que se dirige el mensaje. Es recomendable que en cada diapositiva se incluya una imagen o fotografía. Algunas plataformas de publicación de presentaciones en línea permiten la visualización de vídeos incluidos en las diapositivas. Las presentaciones también se pueden enriquecer con archivos de audio.

Casi todas las plataformas de publicación de presentaciones disponen de una sesión para los comentarios, útiles como medio de intercambio de opiniones y de feedback para el creador del contenido de las mismas.

En algunas de las plataformas se pueden formar grupos o comunidades , de acuerdo a los intereses e incluso se pueden crear eventos. Los usuarios registrados en la plataforma de visualización de presentaciones pueden agregarlas a sus favoritos, lo cual facilita su ubicación en caso de que se desee hacer referencia a la misma en otro momento.

Interacción con usuarios

Casi todas las plataformas de publicación de presentaciones disponen de una sesión para los comentarios, útiles como medio de intercambio de opiniones y de feedback para el creador del contenido de las mismas. En algunas de las plataformas se pueden formar grupos o comunidades, de acuerdo a los intereses, e incluso se pueden anunciar eventos. Los usuarios registrados en la plataforma de visualización de presentaciones pueden agregarlas a sus favoritos, lo cual facilita su ubicación en caso de que se desee hacer referencia a la misma en otro momento.

 Para la publicación de presentaciones en las plataformas en linea se debe crear antes la presentación propiamente dicha.

La aplicación más usada para ello es el Power Point (Microsoft), aunque también se tienen otras opciones (Impress de Open Office, AuthorStream, Scribd.

 Las presentaciones como forma de mostrar un contenido en particular, pueden resultar muy motivantes por la inclusión de material multimedia y la dosificación de la información textual a través de frases u oraciones cortas y de impacto para la posible audiencia. Más cuando el objetivo didáctico es motivar el estudio o investigación de un tema.
 También se pueden usar con fines explicativos de un tema en particular o para explicar una tarea/procedimiento a realizar. E incluso se pueden reusar las presentaciones publicadas acerca del tema de interés si se adapta a los objetivos educativos.
 Otro aspecto que se puede tratar con las presentaciones, es la evaluación de los aprendizajes.

 De dos maneras: como reactivo ante el que se pida algún análisis, descripción o explicación del tema tratado. O como producto creado (la presentación) a través del que se demuestren los aprendizajes logrados.

Aspectos técnicos

La publicación de una presentación es muy sencilla. Lo más laborioso es la elaboración de la presentación como tal.
 Exige la síntesis de la información a presentar, la selección de las imágenes, fotos, gráficos o vídeos con los que se va a ilustrar.
Sin embargo, en general, se dispone de plantillas preestablecidas para la diagramación y distribución de la información, lo cual facilita la creación de dichas presentaciones.
 Entre las plataformas de publicación se pueden nombrar: Slideshare, Scribd,Authorstream. Para crear o poseer una cuenta en la plataforma de publicación de presentaciones se requiere correo electrónico y tener elaborada la presentación a publicar.

¿Cómo empezar?

1. Elaborar la presentación con alguno de los recursos disponibles para ello, por ejemplo: Power Point.

2. Seleccionar la plataforma en la que se va a publicar la presentación.

3. Seguir las indicaciones básicas para la creación de la cuenta o el registro en la plataforma.

4. Publicar o subir (upload) la presentación.

5. Dar a conocer la dirección web en la que se encuentra disponible, para su discusión y análisis o difusión dependiendo de los objetivos educacionales. Otra opción es incorporarlo en el blogs del docente o del centro, o promocionarlo a través de las redes sociales de interés.

WIKIS

En las wikis se pueden agregar comentarios a los post o entradas de los otros usuarios que participan en la wiki,(Wikilearning) y permiten discusión  de los textos (Wikipedia, wikispace). Es una herramienta interactiva, y colaborativa por excelencia, se puede usar como medio de comunicación para resolver problemas, tomar decisiones, analizar un tema y discutirlo para llegar a conclusiones, entre otras opciones.

Resulta una herramienta motivadora por la facilidad de participación y la sencillez de su administración Sus contenidos pueden estar destinados a construir la explicación de un tema, en que participen todos los actores del ámbito educativo (docentes, alumnos, padres, comunidad) o solo algunos de ellos (grupo de docentes, docentes y alumnos, solo alumnos de un curso). Otro uso que se le puede dar a las wikis desde el punto de vista didáctico, es el evaluativo. En este sentido se pueden considerar las participaciones o aportes como tales, las discusiones entre los alumnos, el planteamiento de las soluciones a las interrogantes según las asignaciones dadas.  Puede convertirse en una herramienta de tutorización de los aprendizajes, al estilo de grupo de discusión de los problemas y dificultades que se presenten en el transcurso del proceso formativo en el que se planteen soluciones y alternativas de acción. Las wikis son por excelencia, espacios web para la producción colaborativa de contenidos. Aspectos técnicos Las wikis son herramientas de fácil creación. Algunos proveedores son: Wikilearning, Pbwiki, Wikispaces, Wikipedia. Se requiere poseer una cuenta de correo electrónico. La principal ventaja que ofrece la Wiki es la posibilidad de reedición de contenidos en forma colaborativa.  En general, los formatos de la mayoría de las wikis aceptan la incorporación de gráficos, tablas e imagénes o material multimedia. Así como enlaces a otros espacios web de interacción: redes sociales, marcadores sociales, microblogging.  Requiere de  capacidad de análisis y capacidad para comunicarse  por escrito en forma clara.  fomenta el debate y intercambio de opiniones en las reuniones en el aula. Competencias para el tratamiento de la información, competencia digital: Permite la generación de contenidos digitales en forma fácil y muy sencilla.  Se fomenta el desarrollo de la capacidad para el trabajo en equipo.  Dependiendo de los usos y asignaciones, es más necesario ser creativo cuando se requiere de la búsqueda de soluciones a problemas.  Es necesario mantener comportamiento respetuoso con relación a las opiniones de los otros y una actitud abierta a las diferencias de opiniones.  Es útil para desarrollar la tolerancia  hacia las diferencias de criterio con relación a un tema o situación determinada. ¿Cómo empezar? 1. Decidir cúal es el objetivo que se desea lograr, en el que se requiera la participación activa de varias personas. 2. Seleccionar  un proveedor de Wiki, por ejemplo Wikispace. 3. Seguir las indicaciones básicas para la creación de la wiki que aparecen al inicio. 4. Iniciar la Wiki dejando un aporte, o se puede establecer un esquema de aspectos a desarrollar  por los que participaran en la wiki. Algunos ejemplos Aula wiki 21: espacio en el que se presenta información  orientadora para la creación de wikis y dispone de muchos enlaces a otras wikis y webs educativas. Competencia digital, una propuesta. Modelo de wiki en la que se presenta el tema y se discute. Hay diferentes  contribuyentes con este espacio. Científicos Ilustres: en esta wiki  se presenta información de algunos científicos públicos  a la espera de los comentarios/aportes  o contibuciones de usuarios.

DIAGRAMA DE FLUJO

QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO?

Un diagrama de flujo es una representación gráfica de un proceso. Cada paso del proceso es representado por un símbolo diferente que contiene una breve descripción de la etapa de proceso. Los símbolos gráficos del flujo del proceso están unidos entre sí con flechas que indican la dirección de flujo del proceso.

El diagrama de flujo ofrece una descripción visual de las actividades implicadas en un proceso mostrando la relación secuencial ente ellas, facilitando la rápida comprensión de cada actividad y su relación con las demás, el flujo de la información y los materiales, las ramas en el proceso, la existencia de bucles repetitivos, el número de pasos del proceso, las operaciones de interdepartamentales… Facilita también la selección de indicadores de proceso

BENEFICIOS DE  UN DIAGRAMA DE FLUJO

• En primer lugar, facilita la obtención de una visión transparente del proceso, mejorando su comprensión. 
• El conjunto de actividades, relaciones e incidencias de un proceso no es fácilmente discernible a priori. La diagramación hace posible aprehender ese conjunto e ir más allá, centrándose en aspectos específicos del mismo, apreciando las interrelaciones que forman parte del proceso así como las que se dan con otros procesos y subprocesos.
• Permiten definir los límites de un proceso. A veces estos límites no son tan evidentes, no estando definidos los distintos proveedores y clientes (internos y externos) involucrados.
• El diagrama de flujo facilita la identificación de los clientes, es más sencillo determinar sus necesidades y ajustar el proceso hacia la satisfacción de sus necesidades y expectativas.
• Estimula el pensamiento analítico en el momento de estudiar un proceso, haciendo más factible ge
• Proporciona un método de comunicación más eficaz, al introducir un lenguaje común, si bien es cierto que para ello se hace preciso la capacitación de aquellas personas que entrarán en contacto con la diagramación.
• Un diagrama de flujo ayuda a establecer el valor agregado de cada una de las actividades que componen el proceso.
• Igualmente, constituye una excelente referencia para establecer mecanismos de control y medición de los procesos, así como de los objetivos concretos para las distintas operaciones llevadas a cabo.
• Facilita el estudio y aplicación de acciones que redunden en la mejora de las variables tiempo y costes de actividad e incidir, por consiguiente,  en la mejora de la eficacia y la eficiencia.
• Constituyen el punto de comienzo indispensable para acciones de mejora  o reingeniería.

MOTOR DE BUSQUEDA

Un motor de búsqueda es una aplicación de software diseñado para encontrar los recursos digitales como páginas web, textos, noticias de Usenet, imágenes, vídeo, archivos, etc introduciendo palabras clave. Algunos sitios web ofrecen un motor de búsqueda como la principal característica, por ejemplo Google, Bing y Ask.com y losservicios en línea se refiere a menudo como los motores de búsqueda.





                                                                                                         GOOGLE:    

 surgió como un proyecto en la Universidad de Standford [4,5,6,7]. A pesar que no es uno de los primeros
motores de búsqueda que aparecieron en la web, se ha convertido rápidamente en uno de los más usados.
Cuenta con la tecnología de PageRank, con lo que aprovecha los vínculos directos entre
las páginas web de distintos sitios, evitando la jerarquía de páginas. PageRank usa la gran estructura de vínculos como
una herramienta para organizar la información. Google considera que un vínculo de una página a otra es como un "voto"
que la primer página hace a la segunda. Una página es posicionada más arriba, al ser ordenada, que otra según tenga
un PageRank mayor. La página que emite el voto es evaluada y si es considerada importante también dará mayor
ponderación a la página votada y en consecuencia más importancia. PageRank es un indicador de Google y no depende
de una consulta específica, se trata de la característica de una página, basada en datos de la web que Google analiza
utilizando algoritmos complejos que evalúan la estructura de vínculo. Además utiliza técnicas de coincidencia de textos
para encontrar páginas de resultado a una determinada consulta.
Recibe sitios web enviados por los usuarios pero no garantiza su aparición en su índice. Se envían a través de un
formulario donde se les solicita la URL del sitio (no es necesario enviar cada página individualmente) y un comentario o
palabras claves que es optativo, a modo de información y no afecta la manera en que la página es indexada.


    ALTAVISTA: 
fue construido por la empresa Digital, inició sus servicios en 1995. Es un buscador de contenido
internacional con versiones en distintos idiomas. Posee sitios de búsqueda en Brasil, Canadá, Estados Unidos, Austria,
Bélgica, Suiza, Alemania, Dinamarca, España, Francia, Irlanda, Italia, Países Bajos, Noruega, Portugal, Suecia, Reino
Unido, Australia, India , Corea del Sur. [3,5,8]
Modo de operación: las páginas son recogidas por un robot que las indexa tomando todas las palabras de un
documento, excepto los comentarios. Esto incluye todo el texto, el texto del código ALT de las imágenes, vínculos,
enlaces, títulos, códigos META, nombres de objeto applet y ActiveX, la dirección URL de la página, el nombre del host y
el nombre de dominio. Usa las primeras palabras del documento como un breve resumen.
Para dar de alta una página el usuario debe completar un formulario con solamente la URL de la página. El sistema es
capaz de reconocer las etiquetas META de título, descripción y palabras-clave y extraer la información que contienen. El
usuario puede usar códigos META para especificar palabras clave adicionales y una breve descripción, como única
manera de controlar la forma como se incluye la página en el índice.
Cuando se recibe una URL, ésta se agrega al índice junto con todas las de los demás sitios con los que tenga enlace

       YAHOO:
                                                                                                       En 2004, Yahoo lanzó su propio                                                                                                                      buscador basado en una combinación de                                                                                                        tecnologías de sus adquisiciones y                                                                                                                proporcionando un servicio en el que ya                                                                                                          prevalecía la búsqueda en Webs sobre el                                                                                                        directorio.
LIVE:

El más reciente de los grandes buscadores es Live (antes MSN Search), de Microsoft, que previamente dependía de otros para listar sus búsquedas. En 2004 debutó una versión beta con sus propios resultados, impulsada por su propio robot (llamado msnbot). Al principio de 2005 comenzó la versión definitiva.

El mercado está ahora dominado por Google, Yahoo y Microsoft. El resto de grandes buscadores tienden a ser portales que muestran los resultados de otros buscadores y ofrecen, además, otro tipo de contenidos que tienen mayor o menor importancia en la página como hace el propio Yahoo!

                             
BING:Bing (anteriormente Live Search, Windows Live Search y MSN Search) es un buscador web de Microsoft. Fue puesto en línea el 3 de junio de 2009 con una versión preliminar publicada el 1 de junio del 2009. Cambios notables incluyen la lista de sugerencias de búsqueda en tiempo real, y una lista de las búsquedas relacionadas (llamado "Panel de explorador" en el lado izquierdo de los resultados de búsqueda), basado en tecnología semántica de Powerset2 que Microsoft compro en el 2008. ¿Qué es Bing? Es una herramienta de búsqueda con un aspecto y un funcionamiento totalmente nuevos, que te ayuda a encontrar lo que buscas de forma más rápida y sencilla. Ofrece mejores resultados que nunca para España y seguirá evolucionando durante los próximos meses para brindar una experiencia de búsqueda más completa que podrán disfrutar un número creciente de usuarios que busquen tus productos y servicios.

REDES SOCIALES MAS CONOCIDAS

A CONTINUACION VEREMOS LAS REDES SOCIALES MAS CONOCIDAS

 LINKEDIN: La red social se creó en el 2002, pero solo hasta el 2003 se lanzó al mercado masivo. Se caracteriza por su interés en el mundo de los negocios y el trabajo. La red social permite a sus usuarios mantener una base de datos de las personas con las que pueden tener algún tupo de relación laboral. También cuenta con grupos de interés, en los que, si el usuario desea, se puede compartir información necesaria para cumplir con un trabajo exitoso. Tiene más de 150 millones de usuarios registrados a escala mundial.




GOOGLE +: La red social del motor de búsqueda se creó en el 2011 como un intento para competir con Facebook. Google Plus cuenta con Hangouts para videochat), mensajería y seguimiento de intereses. Al igual que Facebook cuenta con una sección de novedades que despliega las actualizaciones de los amigos. Esta aplicación permite al usuario permite sincronizar toda la información con otras cuentas de Google. Hasta el 2012, hubo más de 170 millones de usuarios registrados con 20 millones de visitas diarias.

PINTEREST: Esta red social se lanzó en el 2010. Su particularidad es que tiene un formato de tabla tipo anuncios, lo cual permite crear y administrar colecciones de imágenes mediante temas. Se puede navegar por los ‘pinboards‘ para disfrutar de las fotografías por categorías. Las imágenes vistas en esta red social se pueden compartir en Twitter y Facebook. En promedio, la aplicación recibe 17 millones de visitas, con más de 21 millones de usuarios.







TWITTER:Fundada en 2006, Twitter es un microblogging que permite compartir mensajes con seguidos a escala mundial a partir de de 140 caracteres. La red social tiene más de 200 millones de usuarios. A diferencia de Facebook, este portal es considerado una plataforma más seria y enfocada para trabajos y publicaciones más estrictas. Gracias a sus últimas actualizaciones, además de publicar fotos, los tuiteros también pueden enseñar videos a sus seguidores. 







                                                                                            FACEBOOK: Esta red social no necesita presentación. Tiene más de 100 millones de usuarios en el mundo. Hace un año aproximadamente compró Instagram, la aplicación más famosa de fotografía par sincronizar las imágenes en el perfil de Facebook. Lo último que se sabe de esta red social es que Mark Zuber, pretende comprar a Waze, la aplicación más popular de geolocalización.  

REDES SOCIALES

     

QUE ES UNA RED SOCIAL?

Las redes sociales en Internet son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común. Funcionan como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de acceder y administrado por los usuarios mismos.

Internet es un medio propicio para hacer este tipo de conexiones y, contrario a la creencia popular, la primera red social disponible en Internet no es Facebook (2004), sino una página llamada Classmates.com(que todavía existe), creada en 1995.

Las redes sociales se basan en una gran medida en la teoría conocida como seis grados de separación(publicada en 1967), que básicamente dice que todas las personas del mundo estamos contactados entre nosotros con un máximo de seis personas como intermediarios en la cadena. Por ejemplo: tu conoces a alguien que a su vez conoce a alguien que a su vez conoce a alguien que conoce a tu artista favorito, formando una cadena de seis o menos personas de por medio. 

Esto hace que el número de personas conocidas en la cadena crezca exponencialmente conforme el número de conexiones crece, dando por resultado que sólo se necesita un número pequeño de estas conexiones para formar una red que nos conecta a todos, haciendo teóricamente posible el hacerle llegar un mensaje a cualquier persona en el mundo (se necesitan precisamente seis niveles de conexiones -o grados de separación- para conectar un billón de personas si se asume que cada persona conoce a cien personas en promedio).